1 伊因：教育部《台灣閩南語常用詞辭典》建言

引自教育部《台灣閩南語常用詞辭典》(http://twblg.dict.edu.tw/holodict_new/result_detail.jsp?source=4&n_no=13602&curpage=0&sample=%EE%9C%81&radiobutton=0&querytarget=0&limit=1&pagenum=0&rowcount=0)

版主曾主張「台語正字」三個原則：

1. 不能另外造字，盡量不要使用僻字。這跟「書證」呼應，即使是引用商周「金文」、「甲骨文」，仍應求其「字義、字音」確切無誤。

2. 要有「書證」：這個字用於這個「辭義」，最好要有書為證。這個字讀作這個「音」，最好要有書為證。「書證」最好不要引用元明清的書，而是宋朝以前的書。「書證」最好能達到「形、音、義」相符。

3. 不能「以義釋音」，不能因字義相同而選一個「讀音不同」的字來充數：「台語正字」有一種情況是認為某字有這個字義，就認為這個字讀此音。道理十分明顯，例如「懂、識、知、徹」字義相同，字音卻不同。在台文討論之中，仍然有人依字義而咬定字音。
4. 要存疑、留白，不能「強不知以為知」，成為猜謎遊戲；真正無法確認，可以暫時以台羅標音。
5. 應標示「文讀、語讀」。有些字音、字義，應加註「外來語」或「台灣原住民語」。

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此一「編號 0916 」的字，在《教育部異體字字典》與中央研究院史語所《小學堂》均查不到此字，應是自己造字。

版主認為應該革除「自行造字」這種惡習，即使貴為「教育部」也應「以身作則」遵循此一原則。

讀者只要閱讀坊間書籍以及網路上貼文，就可體會這種「自行造字」、「濫用僻字」的惡習。這會造成以下狀況：

1. 「增加學習負擔」：多學一個本來不存在的字，製造學習障礙，降低學習意願。

2. 「混淆漢字字義」：與古漢語書文、華語世界的字義混淆。

3. 「造成用字混亂」：你造一個字，我也造一個字；這邊是嫡傳「倉頡」，那邊是真正老牌的「倉頡」。同一個台語字音字義，用字混亂而不一致。

4. 因「正字」不當，造成訛音，也造成字義飄移。
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版主認為：
「編號 0916 」的字應該刪除。
在「伊」字的音讀分為兩項；一項是「i」，另一項為「in」，含有「他們」和「他的」兩個字義。(如同「行」字，有「kiann5」、「hang5」兩個讀音；「磨」字，有「bua5 磨墨」、「boh 石墨」、「moo5 達磨、消耗」三個讀音)。
另外「講予伊知」的「講 koong2」標成「kong2」是否標錯了？

引自：http://twblg.dict.edu.tw/holodict_new/result_detail.jsp?source=4&n_no=2057&curpage=0&sample=%E4%BC%8A&radiobutton=0&querytarget=0&limit=1&pagenum=0&rowcount=0