「波將金理解 Potemkin Understanding」

「波將金理解 Potemkin Understanding」這個詞，並不是傳統哲學、心理學或科學中已經定義良好的概念，而是從 「波將金村莊 Potemkin Village」 這個典故衍生出來的一種比喻性用語。
傳說俄國女皇凱薩琳二世巡視克里米亞時，她的親信格里高利·波將金 (Grigory Potemkin)為了藏匿當地貧困與荒涼的境況，臨時搭建了一排排華麗的假房子、假街景、假場景，以博取女皇的好感。雖然後世對這個故事的真實性有爭議，但「Potemkin Village」已成為一個象徵：表面上的假象、粉飾的繁榮，用來掩蓋內在的空洞。
Potemkin Understanding 可以指一種「看似理解，但其實是空洞或裝飾性」的認知或學習狀態。
就像「Potemkin 村莊」是虛假的外觀，「波將金理解 Potemkin Understanding」就是外表上顯得懂了，實際上卻沒有真正理解。
例如學生能夠背誦公式或定義，甚至能在考試得到好成績，但缺乏真正的概念理解而無法靈活運用，沒有能力解決問題。
又好像在「地圖閱讀」的測試上，得到滿分的好成績，實際上，派此人到一個陌生的地方，要他依靠地圖到達指定的地方，卻到達不了，這就是典型的「Potemkin Understanding」。
不過，有時這是學習的過程；見到小朋友面對七顆橘子，要他數一、二、三、四、五、六、七，他會數而不出錯，數完問他：「總共有幾顆橘子？」他會答不出來或者答說：「五個。」
我們在國外管理工廠，經常講解完之後，要執行者複誦剛剛的講解或指示，救是擔心發生這種「當面說懂。轉身即忘」的情境。
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在學術或專業知識方面，有人能用「術語」和「套話」裝飾自己的知識，看似專業，實則理解膚淺。這有三類情況：
1. Rote Learning（死記硬背）：強調學習方法，是死記硬背之後，假裝「已理解」。
2. Illusion of Understanding（理解錯覺）：個人主觀以為懂了，但其實不懂，有時，更偏向「對外展示」的假裝懂。
3. Shallow Learning（淺層學習）：偏向描述學習層次，理解不夠深刻，或者少部分懂而大部分不懂，帶有「假象」的色彩。

就是一種「看似理解，實際上空洞」的現象，類似於「假懂、裝懂」；它強調外表的理解假象，卻缺乏深度與真實內涵。
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「波將金理解 Potemkin Understanding」就是一種「看似理解，實際上空洞」的現象，類似於「假懂、裝懂」；它強調外表的理解假象，卻缺乏深度與真實內涵。
帖主見到某些「佛學辭典」解釋一個詞彙，通篇引述古德註釋及《阿毘達摩》的翻譯內容，沒有當代華語的解說，這近似一種「波將金理解」。