學「問」、「問、學」與檢核

最近幾天觀看世界大師級數學家丘成桐的科普演講影片，有一支影片請了四位來賓跟丘成桐教授提問：兩位大學生、一位高中老師和一位大學教授。發現那位大學教授是陳述己見，而不是提問，可以說是不辨時機、場合。

這讓我想起，2006年二月長老菩提比丘應香光尼僧團長老尼悟因法師之邀，來台講學時，有一位花了將近一小時的時間陳述自己的見解，而浪費了提問的機會。

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幾年前我有個機會擔任「雜阿含經讀書會」的導讀，曾要求學員建立「學『問』」的習慣：

1. 學會發問(只要能提出問題即可，並以紙筆記錄下自己的問題)

2. 學會提出「有意義」的問題

3. 學會辨別「能解決的」與「不能解決的」問題。

除了學「問」，從學習過程引發問題，從問題中激勵學習的方向以外，我也要求「讀書會」的學員試著檢核敘述與答案。

例如檢核下列敘述：

1. 第一結集的結集樂什麼？哪些項目？哪些內容？

2. 「佛陀十號」是哪十項？

3. 〈《法句經》序〉：「第其品目合為一部三十九篇，大凡偈七百五十二章」，在T210《法句經》標出752首偈頌。

4. 《出三藏記集》卷1：

「舊經無著果(亦應真亦應儀)　新經阿羅漢(亦言阿羅訶)

舊經摩納　新經長者

舊經濡首　新經文殊

舊經光世音　新經觀世音

......

舊經為五眾　新經為五陰

舊經十二處　新經十二入

舊經為持　新經為性

舊經背捨　新經解脫

舊經勝處　新經除入」(CBETA, T55, no. 2145, p. 5, a21-b3)。

僧祐《出三藏記集》的敘述是否正確？

5. 「四河入海無復異名，四姓出家同稱釋氏」，出自哪一部經典？

6. 法輪有幾輻？

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圖引自

https://www.youtube.com/live/KQkWp6X0P0g?si=gcCKuk30EzYoJy_G